El bajo rendimiento escolar es un problema frecuente y tiene múltiples causas; las alteraciones que lo caracterizan, se expresan fundamentalmente en las áreas de funcionamiento cognitivo, académico y conductual. El bajo rendimiento escolar es una vía final común de diferentes trastornos, etiologías y mecanismos.
Etiologías
- Genéticas
- Traumáticas
- Infecciosas
- Exposición a tóxicos (alcohol, tabaco)
Trastornos asociados
Existen tres categorías
- Neurológicos
- Comportamiento
- Emocionales
Entre ellos están:
Discapacidad intelectual
También llamada "retraso mental", es aquella que se define como las limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual, como el comportamiento adaptativo.
Dificultades específicas del aprendizaje
Entre las cuales se encuentran la comprensión o en el uso del lenguaje, oral o escrito, que puede manifestarse como una capacidad imperfecta para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o hacer cálculos matemáticos.
Trastornos generalizados del desarrollo
Entre los Trastornos Generalizados de Desarrollo (TGD) se encuentra el autismo de alto funcionamiento y el síndrome de Asperger.
Trastorno de hiperactividad
Se caracteriza por niveles de desatención inapropiados para la etapa del desarrollo y/o
hiperactividad/impulsividad que ha persistido por más de 6 meses y que tuvo su comienzo antes de los 7 años.
4. Evaluación de etiología
Funciones del médico
1. Prevención:
es la prevención de condiciones con potencial de provocar daño cerebral. Algunas de las medidas y programas de prevención que sirven para disminuir estas condiciones son: inmunizaciones, suplementos nutritivos, cascos protectores, asientos de seguridad en autos, uso de cinturones de seguridad, programas de prevención de alcohol y tabaco.
2. Diagnóstico precoz:
Se refiere a la identificación e intervención en el pre-escolar de condiciones asociadas a bajo rendimiento escolar.
El escalón inicial en el diagnóstico es el monitoreo sistemático de adquisiciones de hitos
relevantes del desarrollo, en especial de lenguaje, comportamiento y
habilidades de juego.
3. Confirmación del diagnóstico:
Excluir la presencia de trastornos agudos y enfermedades neurodegenerativas.
Excluir la presencia de trastornos agudos y enfermedades neurodegenerativas.
Para establecer el diagnóstico se deben de realizar varias pruebas (psicopedagógicas, psicologica y de lenguaje).
Se debe de tener en cuenta que la medicina es la única que se concentra en determinar la etiología de la condición responsable del BRE.
Consecuencias
Referencias
Shapiro, B. (2011). Bajo Rendimiento Escolar. Una perspectiva desde el desarrollo del sistema nervioso. Recuperado 8 de noviembre de 2017 de http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0716864011704163
